小三時，我擔任玩具圖書館管理員，從此開始我參與社會服務的生涯。那時沒有抱甚麼期望，只是抱 好奇和新鮮的態度跟其他同學一伙兒去報名。時至今日，我仍然參與義務工作，而背後推動我的原 因是從參與中認識更多新朋友，得到更多寶貴和難忘的體會，最重要的是能服務人群，將「施比受更為有福」的精神發揚開去。
過去我所參與的社會服務中，對象多為兒童、長者、殘障智障人士、新移民等，而服務形式包括 探訪、出外旅行、參觀、工作坊等。最難忘的經歷莫過於一次遠赴廣州清遠陽山縣杜步鎮探訪農村 家庭、學校的小朋友。那兒貧富懸殊的情況頗為嚴重：子孫多往廣州市做工的人家比較富有，而且 家住平房、有彩色電視機、座地大型音響組合等現代電器產品；相反，貧苦農民卻住在興建了四、 五十年的小屋子裏，家中僅有的電器只是一個不太光猛的小燈泡而已，而且他們賺的錢亦不夠付電費，所以家裏終日陰暗。不開燈，為的只是省點錢......可是物質並不代表一切，貧困學生心知家人沒有經濟能力供讀自己升學，但仍孜孜不倦，努力讀書， 還幫忙打理農務，幫補家計，在此情況下，他們卻都能滿足現狀；而富有人家的小孩呢？他們大都 跟隨大人盲目地追求物質，反而失去了對求學的認真和珍惜！除了這些以外，在探訪期間，我也發 現那些村民很愛趁晚飯後休息的時間和鄰居、知己一起坐在大樹下談天，看他們相處得十分融洽，真令我這個城市人有點羨慕......這一切一切，都帶給我難忘回憶，也令香港學生有所反思：社會生活質素高，但人與人的溝通卻被物質享受築起圍牆...... 但令香港學生感到欣慰的是我們有一種使命感，令農村孩子知道原來有一群來自很遙遠的 ( 對他們來說甚至是不知名的 ) 香港的年青人是肯關心和樂意幫助他們的，這也是一個直接的渠道使他們知道農村外的世界是怎樣的一回事。
雖然參與義務工作的確令我有很多得著，而且我樂意參與並投入當中，但作為一個學生，同時要 兼顧學業和課外活動，未免有時會顧此失彼。可是我覺得平日在學校生活及課外活動中都可以不斷 學習。裝備自己，日後體驗的會更多，有更高的層次，再將在當中所學的發揮出來。參與課外活動 和學習其實是相輔相成的，身為學生能在學習以外多參加其他服務，無疑是有益的，但必須將時間分配得宜，才不會影響學業。而我能夠在年少時已投身義工行列，回饋社會，我也感到很榮幸。
其實做義工不只是參與正式服務的短短幾小時般簡單，亦可協助策劃及推行的工作，甚至成為領 袖，去監察推行整個運作過程。這樣可使我有多方面的嘗試和體驗，亦使我懂得從不同角度去看每 一件事。做義工一定要出於自願,有服侍人的心，也要積極、主動、投入，從過程中學習再運用， 享受箇中樂趣。成為義工小組的領袖，除要上述條件，還得注意其他如維繫團隊精神、溝通及組織 技巧、有立場時要客觀分析、肯聆聽意見、一同跟組員分享服務後的感受等。就著多年義工經驗， 我認為領袖應設身處地想想組員的能力，為他們設立目標助組員成長，將他們的潛質從服務中發揮出來；其次，領袖亦可細想服務對象需要甚麼，而義工們可怎樣的幫助他們。
參與義務工作其實可以很簡單，如乘交通工具時讓座予有需要人士；開門後拉著門把讓其他人先 行；乘升降機時幫助雙手拿著東西的家庭主婦按層數按鈕等，將平凡的生活小節演繹得不平凡。你 可以參加學校的社會服務團或往就近的社區中心報名加入義工小組。機會有很多，只要主動踏出第一步，你必不會後悔！
記住，義工的精神就是「人人為我，我為人人」。
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